• Слово «Аккредитация» переводится с латинского языка (accred) как «доверять».
• Аккредитация как процесс в целом основана на применении определенных стандартов.
• Процедуру аккредитации проходят высшие учебные заведения, колледжи, отдельные образовательные программы, медицинские организации (клиники, НИИ).
• Если организация или программа успешно прошли аккредитацию, то они получают сертификат на 5 лет, который гарантирует всем потребителям (студенты, преподаватели, сотрудники, родители обучающихся, врачи, пациенты), что в данной организации обеспечивается высокое качество услуг (в частности образовательных или лечебных).

• Аккредитация организации образования - это процедура признания аккредитационным органом соответствия образовательных услуг, установленным стандартам (регламентам) аккредитации с целью предоставления объективной информации об их качестве и подтверждения наличия эффективных механизмов его повышения.
• Аккредитация организации образования является инструментом обеспечения качества образования. (Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27.07.2007 г. № 319-III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 09.04.2016 г.)

• При аккредитации медицинского образования
• проводится оценка качества реализации в вузе или колледже как отдельной образовательной программы (например, по специальности «Общая медицина» с 1-го курса по интернатуру включительно), так как и оценка в целом всех направлений деятельности медицинской организации образования. При этом применяют Стандарты, разработанные на основе Международных Стандартов Всемирной Федерации Медицинского Образования (WFME, www.wfme.org), которые внедрены во многих странах мира.

• Аккредитационные органы: юридические лица, которые разрабатывают стандарты (регламенты) и проводят аккредитацию организации образования на основе разработанных ими стандартов (регламентов)
• Модель аккредитации, гармонизированная с международной практикой обеспечения качества образования. Аккредитация обеспечивает обучающихся гарантией соответствующего качества образовательных услуг
• Инструменты аккредитации: Стандарты для проведения институциональной и специализированной (программной) аккредитации
• Стандарты (регламенты) аккредитации: документы аккредитационного органа, устанавливающие требования к процедуре аккредитации

Стандарты включают основные критерии международных стандартов Всемирной Федерации медицинского образования (), The (, www.enqa.eu), Организации PhD образования вбиомедицине и науках о жизни Европейского региона (ORPHEUS, www.orpheus-med.org).

На основе этих стандартов организация образования проводит самооценку в зависимости от вида аккредитации - своей деятельности в целомили образовательной программы.

Каждый Стандарт как цельный документ, состоящий из 20-25 стр. включает еще от 7 до 9 стандартов, отражающих основные направления деятельности, как организации, так и образовательной программы. Так, СТАНДАРТЫ институциональной аккредитации медицинских организаций образования включают 9 стандартов, в том числе, например, стандарт 1 «Миссия и конечные результаты обучения»,стандарт 4«Студенты» и стандарт 6 «Образовательные ресурсы» и другие.

• В Законе об образовании статья 9.1 посвящена аккредитации как одному из важнейших инструментов повышения качества образовательных услуг.
• Эта задача включена в Государственную программу развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы
• Аккредитацию могут проводить национальные и международные аккредитационные органы на основе разработанных ими стандартов.
• Министерство образования и науки Республики Казахстан формирует Национальный реестр 1 признанных в Казахстане аккредитационных органов (www.e.edu.kz)
• Существуют институциональная (деятельность вуза или колледжа в целом) и специализированная (отдельных образовательных программ) аккредитации.
• Организации образования, прошедшие специализированную аккредитацию, вправе выдавать гражданам документы об образовании Государственного образца по аккредитованным программам и осуществлять размещение госзаказа на прием студентов по всем программ обучения

• Выполнение соглашений между странами ЕврАзЭс и СНГ, в соответствии с которыми взаимное признание дипломов высших и средних профессиональных учреждений проводится только для выпускников аккредитованных вузов и колледжей
• Защита прав на образование за рубежом и на международном рынке труда граждан Казахстана – по международным требованиям высшее учебное заведение должно пройти аккредитацию в своей стране, в противном случае его дипломы, даже государственного образца, за рубежом не признаются (www.akorda.kz/ru/official_documents, https://e.edu.kz/68)
• Интеграция системы высшего и послевузовского образования Казахстана в международное образовательное пространство и реализация основных параметров Болонский процесс (В марте 2010 года Казахстан официально присоединился к Болонской декларации и стал 47-м членом Европейской зоны высшего образования и первым центральноазиатским государством, признанным полноправным членом европейского образовательного пространства, http://www.naric.kz)
• Сотрудничество с международными сетями по качеству образования для обмена информацией и разработки сопоставимых критериев и процедур (www.enqa.eu, www.inqaahe.org, www.apqn.org и др.)

• Факт, что в медицинских организациях образования Республики Казахстан обучается большое количество иностранных студентов. Большинство из них возвращается к себе на Родину и государства этих стран заинтересоаны, чтобы молодые специалисты, врачи обладали необходимими компетенциями и квалификациями. Поэтому Комиссия по образованию для выпускников зарубежных медицинских школ сделала заявление, в котором изложено следующее:
• «Комиссия по образованию для международных выпускников (The Educational Commission for Foreign Medical Graduates/ECFMG, www.ecfmg.org) определила что в 2023 году к подающим заявление в данную коммиссию претендентам будут предъвляться требование чтобы они завершили обучение в аккредитованной медицинской школе. Чтобы соотвествовать этим требованиям, медицинская школа, которую завершил выпускник должна быть аккредитована через процедуру аккредитации, которая использует критерии, сопоставимые установленным Комитетом по сязям в медицинском образовании (The Liaison Committee on Medical Education/LCME) для медиицинских школ США или которая использует другие критерии, принятые и одобренные на международном уровне, такие как Всемирная Федерация Медицинского Образования (The World Federation for Medical Education/WFME)».

• В стандарте 4 «Студенты» содержаться критерии по политике приема и отбора студентов, набору студентов, консультативной и социальной поддержке обучающихся и представительству студентов в различных органах управления и консультативно-совещательных объединениях.
• К описанию данного стандарта представителями органа образования (вуз, колледж) часто привлекаются студенты, которые помогают объективно и детально представить необходимую информацию к отчету по самооценке.
• При подготовке отчета по самооценке вуза вовлекает представителей студенческого самоуправления для сбора, изучения и анализа соответствующих данных и определения существующих проблем, требующих решения и определение мероприятий по улучшению стандартов).
• На этапе самооценки руководитель и представитель организации образования по самооценке, как правило, встречаются со студенческим самоуправлением. На встрече со студенческим самоуправлением должна быть определена и обсуждена роль и участие студентов в процессе институциональной или специализированной самооценки. Обычно формируется группа студентов, ответственных за проведение независимого студенческого анализа. Итогом этапа самооценки является отчет организации образования, который предоставляется в орган аккредитации для рецензирования.
• В программе визита Внешней экспертной комиссии в вуз (колледж) обязательно включена встреча экспертов со студентами и проведение анкетирования, которое позволяет выявить сильные стороны организации образования и определить существующие проблемы. Объективно отвечая на вопросы анкеты органа аккредитации, Вы можете оказать существенную помощь своей AlmaMater по улучшению процессов реализации образовательных программ.
• Студенты других организаций образования принимают участие в работе Внешней экспертной комиссии органа аккредитации в качестве экспертов с правом голоса.
• Эксперты-студенты, как правило, уделяют большое внимание интервью со студентами аккредитуемой организации образования, проблемам обеспечения обучающихся необходимыми ресурсами (литература, оргтехника, интернет, преподаватели, аудитории и т.д.), доступностью к пациентам в клиниках, вовлечению в исследования, участию в конференциях и публикациях, коммуницированию с преподавателями, вопросам социальной поддержки и консультирования студентов. Информация, полученная через эту оценку, используется для пересмотра этих целей и услуг, и улучшения их достижения.

Этапы аккредитации (смотри схему ниже):

• Представление официального заявления в орган по аккредитации;
• Допуск медицинской организации образования к аккредитации;
• Проведение медицинской организацией образования самооценки;
• Посещение медицинской организации образования Внешней экспертной комиссией;
• Решение об аккредитации;
• Постаккредитационный мониторинг;
• Реаккредитация по окончания срока действия сертификата об аккредитации.